HERRAMIENTAS COLABORATIVAS

HERRAMIENTAS COLABORATIVAS DE APRENDIZAJE

Este BLOG es importante porque nos permite profundizar y diferencias conceptos acerca de las diferentes plataformas educativas virtuales.  Como docentes y maestrante de la tecnología en educación es menester y necesario, que ahondemos sobre la temática, porque ayuda en la formación personal, y en la orientación para nuestros educandos.

Una plataforma educativa al igual que un sitio en la Web, permite a un profesor contar con un espacio virtual en Internet donde sea capaz de colocar todos los materiales de su curso, enlazar otros, incluir foros, wikis, recibir tareas de sus estudiantes, desarrollar test, promover debates, chats, obtener estadísticas de evaluación y uso -entre otros recursos que crea necesarios incluir en su curso- a partir de un diseño previo que le permita establecer actividades de aprendizaje y que ayude a sus estudiantes a lograr los objetivos planteados.

• Haga uso de internet para investigar cuáles son las herramientas colaborativas más utilizadas en la educación.

Herramientas colaborativas	Referencia
weblog (blogs), BLOGGER	Es una herramienta que se puede utilizar para la creación de blogs, de una manera rápida y sencilla. Su dirección URL es: https://www.blogger.com
WIKIS, WIKISPACES	La cual permite generar contenido entre todos los estudiantes. Su URL es: http://www.wikispaces.com/ .
PODCAST / VIDEO	Son medios de comunicación (audio – video) que se pueden visualizar o descargar de internet,….
REDES SOCIALES FACEBOOK, TWITER, LINKELIND, WHATSAP, Youtube, Vimeo.	Son estructuras compuestas por personas u otras entidades humanas las cuales están conectadas por una o varias relaciones que pueden ser de amistad, laboral, intercambios económicos o cualquier otro interés común.
Google Drive y Dropbox.	El calendario de Google donde puede anotarse prácticamente todo.
Mindmeinster,  Coggle.it,  Mindomo y Bubbl.us.	Realizar actividades como mapas conceptuales, mentales, gráficos y otros.
Prezi,  Slideshare,  Issuu y Scribd	Presentaciones, diapositivas, etc.

• Describa o amplíe información de por lo menos 10 herramientas colaborativas donde anote, la descripción, url y el uso que se le puede dar en el aula de clase, dar algunos ejemplos.

         Son aplicaciones que permiten trabajar documentos con los aportes de más de una persona, incluso de manera simultánea por lo que los estudiantes suelen mostrarse más participativos y motivados al utilizar este tipo de herramientas.  Entre esta clasificación, las más utilizadas son:


USO EN EL AULA DE CLASES:

Foros, wikis, blogs y aulas virtuales. Todas ellas son complementarias y pueden favorecer el fortalecimiento de las competencias tecnológicas, sociales, informacionales y pedagógicas en lo referente al uso de las tecnologías de la información como parte fundamental de los contextos formativos.

Las herramientas seleccionadas son importantes porque tienen uso con acceso rápido, gratuito, y sin ninguna complicación el registro. Es por aquella razón que nuestra estudiantes y docentes, la pueden utilizar sin ningún inconveniente.

Herramientas colaborativas	Descripción	URL
Facebook, Twitter, Youtube, Vimeo. LINKELIND, Instagram, hangout,   line etc	Hoy en día los estudiantes conocen muy bien y se involucran con las redes sociales, por esto es importante que los docentes aprovechen estos recursos para suministrar contenidos y actividades que puedan desarrollar los estudiantes en su proceso pedagógico, estas redes favorecen en el estudiante el aprendizaje autónomo, trabajo colaborativo, investigación y contacto con otros pares para abordar y profundizar en las temáticas propuestas.	www.facebook.com WWW.twitter.com www.youtube.com www.linkelind.com www.instagram.com
Google Drive y  Dropbox.	Son aplicaciones que permiten trabajar documentos con los aportes de más de una persona, incluso de manera simultánea por lo que los estudiantes suelen mostrarse más participativos y motivados al utilizar este tipo de herramientas.	www.google.com www.googledrive.com www.dropbox.com
Mindmeinster, Coggle.it, Mindomo y Bubbl.us.	Esta técnica de aprendizaje, utilizada hace mucho tiempo para organizar y representar gráficamente o por diagramas conceptos básicos o ideas, ahora puede realizarse y compartirse virtualmente, con herramientas	www.mindmeinster.com www.bubbl.us.com
Prezi,  Slideshare, Issuu y Scribd	Las presentaciones ya son ampliamente utilizadas para la enseñanza; sin embargo herramientas web 2.0 como: Prezi,  Slideshare, Issuu y Scribd permiten publicar y compartir el contenido de las presentaciones, facilitando la revisión y aporte de comentarios del público al que van dirigidas.	www.prezi.com www.slideshare.com www.issuu.com www.scrobd.com
Audacity, Podomatic y SoundCloud.	Este tipo de aplicaciones se utilizan para transmitir audio en internet; aunque inicialmente fueron empleadas por programas radiales, su aplicación ha crecido. En el área educativa son utilizadas para transmitir explicaciones breves y tienen gran demanda en la enseñanza de idiomas. Entre las aplicaciones para crear y transmitir podcast	www.audacity.com www.podomatic.com www.soundcloud.com
WordPress y Blogger.	Es un sitio web de actualización constante, donde se publican cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores. Los usuarios pueden leer los aportes o entradas y dejar su comentario. Al crear un blog para un curso, los estudiantes pueden publicar sus artículos, resultado investigaciones asignadas, también se pueden utilizar como portafolio de actividades. Entre las herramientas para crear blogs están: WordPress y Blogger.	www.wordpress.com www.blogger.com
Wikispaces y Pbwiki.	Es un sitio web donde el contenido se va creando con las intervenciones o aportes de varios usuarios o estudiantes, en este caso. En una wiki los participantes pueden leer, crear, comentar o modificar los aportes de información. Su uso en las aulas permite que los estudiantes sean parte de su aprendizaje al crear su propio material, a la vez que fortalecen el trabajo colaborativo. Entre las herramientas que se pueden utilizar para crear wikis están Wikispaces y Pbwiki.	www.wikispaces.com www.wiki.com
Como podemos constatar, herramientas para mejorar la experiencia de aprendizaje hay muchas, en la Internet las hay gratuitas, flexibles y fáciles de utilizar. Sin embargo, las herramientas no son el fin, son solo un medio para facilitar el aprendizaje y generar habilidades informáticas necesarias para los estudiantes. Éstas no sustituyen al tutor virtual, al contrario, le permiten transformar su rol, por uno más participativo, dinámico y facilitador. El siguiente video, nos presenta diez herramientas fundamentales, para ser aplicadas en el aula de clase, son propuestas que nos permiten utilizarlas y a la vez actualizarlas.

Cree un wiki, donde aborde la temática de las herramientas colaborativas y exponga la información encontrada.

GUIÓN DISEÑO DE UNA WIKI

TUTORIAL COMO CREAR UNA WIKI.

Para crear una wiki, tuve en cuenta los siguientes pasos:

1. Buscar las herramientas para crear una wiki, en forma gratuita.

2. Al encontrarla, le dí registrar, lleno los datos, y luego proceso a ingresar teniendo en cuenta las instrucciones respectiva.

3. Luego me da el acceso para escribir el nombre de la wiki, y el contenido.

4. Ver el pantallazo.

INSTRUCTIVO CÓMO CREAR UN BLOG, EN LA HERRAMIENTA COLABORATIVA BLOGGER.

1. Registrarse

2. Ingresar, y colocar el titulo del nombre de la temática a realizar.

3. Ingresar la temática a realizar

4. Guardar

5. Publicar

Anexo imagen.

Experiencia significativa, las estudiantes  y docentes de la Institución MISIONAL SANTA TERESITA, CREANDO SU BLOG O WIKIS.

 CONCLUSIÓN

Internet ha cambiado tanto nuestras vidas que no podemos mirar hacia otro lado. Y las redes sociales, que están en boca de todos, han venido para quedarse.

Por ello, es importante que en los centros educativos se conozcan y se usen de forma que los alumnos puedan beneficiarse de ellas para sus estudios y desarrollo personal. A continuación detallo los beneficios y aspectos positivos del uso de las redes sociales en la educación actual.

Mejora la comunicación dentro y fuera del aula

Las redes sociales son las herramientas perfectas para que fluya la comunicación entre alumnos y profesores. Los jóvenes, al estar tan familiarizados con ellas, se sentirán más cómodos y menos obligados a tener una relación más estrecha con sus docentes y además, todo fluirá con más naturalidad.

Pero no sólo sirven para la relación profesor-alumno en un mismo centro, sino que son básicas para comunicarse con expertos en materias concretas u alumnos de otros centros. Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.

Actualmente, uno de los mayores problemas educativos es la falta de relación que existe entre alumnos y profesores, por lo que las redes sociales en el aula harán que aumente el sentimiento de comunidad educativa por la cercanía que producen canales como Facebook o Google+.

Búsqueda de información, recursos e inspiración

¡Las redes sociales son una fuente de información infinita! Cada clase o tarea a realizar puede ser única.

Los deberes no serán aburridos porque los alumnos podrán investigar en las redes sociales y encontrar los recursos necesarios para completar las tareas diarias de una manera más eficiente y aprendiendo más sin casi darse cuenta.

BIBLIOGRAFÍA

·         Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje. Capítulo 3: Herramientas colaborativas.

·         Robles P. Alberto (2004). Estrategias para el trabajo colaborativo en los cursos y talleres en línea. Comunidad formadores. Revista Comunidad e Formadores. 3. Red Escolar México. Recuperado de:
Estrategias para el trabajo colaborativo en los cursos y talleres en línea

·         Fundación santillana (s.f.). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Metas educativas 2021. Recuperado de:
Los desafíos de las TIC para el cambio educativo

·         Hernández J., Pennesi M., Sobrino D., & Vázquez A. (2012). Tendencias emergentes en educación con TIC. ISBN: 978-84-616-0448-7. Recuperado de:
Tendencias emergentes en educación con TIC

·         Valenzuela Arguelles R. (1 de abril de 2013). Las redes sociales y su aplicación en la educación. Revista digital universitaria, 14(4). Recuperado de:
Las redes sociales y su aplicación en la educación

·         Pico, L. & Rodríguez C. Trabajos colaborativos: serie estrategias en el aula en el modelo 1 a 1. Revista conectar igualdad. Recuperado de:
Trabajos colaborativos: serie estrategias en el aula en el modelo 1 a 1

·         Santamaría Gonzalez F. (Octubre 2005). Herramientas colaborativas para la enseñanza usando tecnologías web: weblogs, wikis, redes sociales y web 2.0. Recuperado de:
Herramientas colaborativas para la enseñanza usando tecnologías web: weblogs, wikis, redes sociales y web 2.0

Estructura, características, herramientas y elementos de las plataformas de educación virtual (propietaria, libre y propia).

Estructura, características, herramientas y elementos de las plataformas de educación virtual (propietaria, libre y propia).

Estudiante

Marta Inés García Condoy

Tutora

Yurley Constanza Medina Cárdenas

Universidad de Santander

Programa: Maestría en Tecnología Educativa

Febrero 11 del 2019

Introducción

Este trabajo es importante porque nos permite profundizar y diferencias conceptos acerca de las diferentes plataformas educativas virtuales.  Como docentes y maestrante de la tecnología en educación es menester , que se tenga en cuenta  sobre la temática, porque ayuda en la formación personal, y en la orientación para nuestros educandos.

Una plataforma educativa al igual que un sitio en la Web, permite a un profesor contar con un espacio virtual en Internet donde sea capaz de colocar todos los materiales de su curso, enlazar otros, incluir foros, wikis, recibir tareas de sus estudiantes, desarrollar test, promover debates, chats, obtener estadísticas de evaluación y uso -entre otros recursos que crea necesarios incluir en su curso- a partir de un diseño previo que le permita establecer actividades de aprendizaje y que ayude a sus estudiantes a lograr los objetivos planteados.

Tabla de contenido

Introducción

Plataformas  propietarias

Plataformas de código abierto

Conclusiones

Bibliografía

Plataformas  propietarias

https://youtu.be/uKaa-I2BcAg

Son plataformas por las que hay que pagar para tener derecho a la instalación y al mantenimiento, este valor varía dependiendo del número de usuarios. Por lo general, el pago es anual y para la renovación del contrato de la licencia de la plataforma se debe pagar de nuevo.

Las plataformas propietarias incluyen herramientas y aplicaciones muy completas y complejas que permiten una mayor facilidad en el seguimiento de un curso virtual.

PLATAFORMAS DE CÓDIGO ABIERTO

Aunque el software libre no es sinónimo de gratuidad, sino de libertad, suelen ser gratuitas. Ofrecen un tipo especial de licencia, llamada GPL (Licencia Pública General), que posibilita 4 libertades a los usuarios:

1. La libertad de usar el programa con cualquier propósito.

2. La libertad de estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a las necesidades, esto es la libertad de acceder al código fuente es una condición previa para esto.

3. La libertad de distribuir copias del programa.

4. La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie. Este tipo de plataformas comparte las mismas ventajas y los mismos inconvenientes que cualquier otro tipo de aplicaciones con este tipo de licencia.

Complementando la información

Las plataformas seleccionadas propietarias son:

eCollege es una plataforma que funciona a través de Internet, la cual mejora la calidad y facilita la gestión académica de instituciones educativas.

En una misma aplicación se integran estudiantes, padres, docentes y funcionarios, quienes interactúan y colaborar en el trabajo académico para facilitar el logro de objetivos comunes. 

Es un lugar ideal para impulsar la colaboración en la labor educativa, ya que provee un marco formal de trabajo que potencia y facilita la comunicación, el intercambio de documentos y el acceso a la información en forma segura y rápida. 

Al sistema se accede a través de su dirección web (www.nombreinstitución.edu.uy) utilizando cualquier navegador convencional; es por ello que los usuarios podrán acceder desde cualquier computadora con acceso a internet (Instituto, hogar, etc.), sin la necesidad de instalar ningún software adicional. http://www.ecollege.com.uy/eCollege/

Blackbooard:

Blackboard es una empresa norteamericana dedicada al desarrollo de servicios y tecnologías innovadoras para la educación y/o capacitación.

Los servicios y recursos que ofrecen están enfocados a instituciones académicas de diversos niveles, en las cuales intervienen principalmente los docentes y estudiantes.

En el caso de instituciones comerciales y gubernamentales, ofrecen asesorías y gestión de programas de enseñanza-aprendizaje, para capacitación de su equipo de trabajo.

El servicio dedicado específicamente a la gestión de aprendizaje es Blackboard Learn, un Learning Management System que permite a los docentes el manejo de contenido y personalización de cursos en un ambiente digital.

Funciones de Blackboard

Si quieres integrar blackboard a tus clases puedes realizar una prueba gratuita para conocer sus funciones previo a ser implementada en tu curso.

La plataforma es bastante intuitiva, para quienes no han tenido experiencia en la administración de contenidos en un LMS.

Blackboard tiene construidos cursos de ejemplo para que el docente fácilmente edite y los adapte con su contenido. El sistema se encuentra dividido en 5 secciones clave:

• Curso: En esta sección puedes agregar diversos formatos del contenido de tu curso, éste puede estar oculto mientras realizas ajustes y colocarlo visible, en fechas específicas, para que el estudiante pueda revisarlo.

• Calendario: La calendarización interna de actividades, tareas o ejercicios podrán orientar a tus estudiantes para sus entregas. Recuerda actualizarlo y que tenga relación con el programa de tu curso.

• Mensajes: La sección de mensajes funciona similar a un foro. Puedes iniciar discusiones sobre temas específicos de la clase o enviar anuncios importantes.

• Control interno de notas, para apoyo del profesor y consulta de los estudiantes.

• Herramientas: Esta sección te permite integrar portafolios o metas establecidas al inicio del curso. Los estudiantes pueden subir sus trabajos en la plataforma, teniendo de esta manera, acceso directo a ellos desde el perfil del docente.

Luego de desarrollar tu curso, puedes enviar una invitación vía correo electrónico a tus estudiantes, se les solicitará abrir una cuenta para visualizar el contenido del curso.

Comunicación activa con videoconferencias

Los cursos virtuales tienen la característica de mantener una comunicación asincrónica o sincrónica, dependiendo de la disponibilidad de tiempo del docente y estudiante.

La comunicación asincrónica utiliza herramientas convencionales como foros o correos electrónicos, para la resolución de dudas, retroalimentación del docente o compartir opiniones con los compañeros de clase.

La comunicación sincrónica hace uso de servicios que permiten la interacción directa entre estudiante-docente o estudiante-estudiante. Blackboard Learn ofrece ambas modalidades, dentro de la plataforma y fuera de ella.

Blackboard Collaborate es un servicio para realizar videoconferencias web colaborativas. Ofrece una versión gratuita, que te permite la transmisión en vivo y grabación de vídeo, que lo convierte en material de consulta.

¿Estás familiarizado con otros Sistema de Gestión de Aprendizaje o LMS? ¿Cuéntanos tu experiencia al implementarlo en tus clases?

Las plataformas de Código Abierto

Ventajas y Desventajas

Ventajas

• Claroline es una plataforma estable, abierta a todos.
•  Su funcionamiento no requiere conocimientos técnicos especiales.
•  Es Fácil de instalar y de usar
• Es posible configurar cada sector de la plataforma, para lograr apariencias y estilos personalizados de acuerdo a las necesidades del usuario. 
•  El profesor no está limitado en sus opciones educativas y dispone de herramientas que se pueden organizar y utilizar de acuerdo a sus necesidades.
• Claroline es un sistema ideal para los formadores, profesores y profesionales de la educación, la cual de manera casi instantánea les va a permitir administrar sus curso virtuales en entornos e- learning .
• Claroline se utiliza no sólo en las escuelas y universidades, sino también en centros de formación, asociaciones y empresas. Es personalizable y ofrece un entorno de trabajo flexible y personalizado. 

  Desventajas 

• No existe abstracción de la BD.
• Depende totalmente de MySQL.
• Relativamente poco modificable.
• Aún no existe la posibilidad de exportar los cursos.
• No existe un RPM, Deb, paquete listo para ninguna Distribución (aún).
• Cuenta con pocos módulos y plugins para descargar y su personalizaciónes un tanto dificultosa.

MOODLE

https://youtu.be/oD6bAwT9qLE

Moodle es un sistema para el Manejo del Aprendizaje en línea, que le permite a las instituciones de educación, a los educadores, o a las empresas la creación y administración de cursos privados o públicos que extienden el aprendizaje y que pueden ser accedidos en cualquier momento, en cualquier lugar.

Moodle es extremadamente flexible, seguro y dinámico asegurando el éxito de sus cursos virtuales, lo puede usar para:

• Complementar cursos presenciales con módulos o temarios de forma virtual.
• Realización de pruebas virtuales (por ejemplo exámenes de ingreso).
• Realizar seminarios o cursos de corta duración o extensión académica.
• Realizar cursos de inducción y capacitación de empleados.
• Realizar postgrados virtuales.
• Realizar carreras de forma virtual.

Características Principales de Moodle

Interfaz moderna, fácil de usar:

Diseñada para ser responsiva y accesible, la interfaz de Moodle es fácil de navegar, tanto en computadoras de escritorio como en dispositivos móviles.

Tablero Personalizado:

Organice y muestre cursos en la forma que Usted desee, y vea en conjunto los mensajes y tareas actuales.

Actividades y herramientas colaborativas:

Trabajen y aprendan juntos en foros, wikis, glosarios, actividades de base de datos y mucho más.

Gestión conveniente de archivos:

Arrastre y coloque archivos desde servicios de almacenamiento en la nube, incluyendo MS Skydrive, Dropbox y Google Drive.

Calendario todo-en-uno:

La herramienta del calendario de Moodle le ayuda a mantener al día su calendario académico o el de la compañía, fechas de entrega dentro del curso, reuniones grupales y otros eventos personales.

Editor de texto simple e intuitivo:

Dele formato convenientemente al texto y añada multimedia e imágenes con un editor que funciona con todos los navegadores de Internet y en todos los dispositivos.

CONCLUSIÓN

Según Zavahra (2012). Una plataforma virtual, está conformada por un conjunto de aplicaciones informáticas que pueden ser síncronas o asíncronas, que permiten crear cursos virtuales que posibilitan al docente la gestión de los contenidos, la comunicación y la colaboración, y el seguimiento y evaluación de los aprendizajes en los cursos online.

La EaD se puede ver como una educación intencionada y sistematizada; indudablemente orientada con una finalidad explícita tanto desde la institución como desde los docentes y alumnos. Con el desarrollo de las Tics, en esta última década, es factible llevar a cabo los procesos de enseñanza aprendizajes en aulas virtuales, es decir, en espacios no físicos generados por esta tecnología, un espacio simbólico en el que se produce la interacción entre los participantes, más conocido como ciberespacios.

Es indudable que en la sociedad de hoy la información ocupa un lugar central y las TICs propician una oportunidad para la transformación de las instituciones, del rol de los docentes y en las modalidades de trabajo. Como hemos podido vivenciar en los últimos años, el avance vertiginoso de las TIC dan lugar a una nueva forma de educación la Educación Virtual.

Si pensamos que el aprendizaje debe ser activo y colaborativo, los medios tradicionales utilizados en la EaD son claramente unidireccionales, pasivos y con una interacción pobre entre profesores y alumnos, y entre los propios estudiantes. Una de las aplicaciones más evidentes de las TIC en educación, es precisamente la EaD, aquí es donde pueden contribuir, permitiendo superar el sentimiento de aislamiento y ofrecer un ambiente estimulante para el aprendizaje.

Con el paso del tiempo han comenzado a surgir un conjunto de programas de computación que se caracteriza por incorporar una estructura de entornos integrados de formación por Internet, que comúnmente suelen denominarse plataformas de Teleformación, Learning Management Systems (LMS) y Learning Content Management Systems (LCMS). Están concebidos para ser instalados en servidores (gestionados por diferentes sistemas operativos), y se ejecutan “en modo cliente” con un simple navegador que permite al usuario visualizar los hipertextos.

La principal ventaja ofrecida por este tipo de entornos ha sido la integración de diferentes herramientas y servicios para la gestión e impartición de este tipo de formación. En los últimos años, la integración y centralización en un único entorno de estas herramientas, ha facilitado y optimizado la labor tanto de administradores como de tutores, y de alumnos.

Las Plataformas de Teleformación tienen varias denominaciones pueden ser Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje (EVE-A), Sistemas Telemáticos de Teleformación o Plataformas de Gestión de Aprendizaje (Learning Management System, LMS). Las plataformas de formación son herramientas integradas que se utilizan para la creación, gestión y distribución de formación a través de la Web. Es decir, son aplicaciones para la creación de entornos de enseñanza-aprendizaje, integrando materiales didácticos y herramientas de comunicación, colaboración y gestión educativas.

Actualmente existe un movimiento de apoyo al llamado Software Libre, cuyas características esenciales son las propuestas de Open Source (código abierto), que tendría más o menos los siguientes beneficios: es gratuito; no hay licencias por CPU o usuario; no hay actualizaciones costosas; sin restricciones en el uso o modificación del software; sus propias sugerencias guían el desarrollo de nuevos requisitos y nueva funcionalidad; existe la posibilidad de comunicarse y trabajar directamente con la gente que los desarrollan y las licencias no expiran. Ejemplos de licencias que se consideran que cumplen con la definición de Open Source son: GNU GPL, BSD.

Es importante destacar que cuando se piensa en EaD se proyectan aperturas en distintas direcciones:

• En el espacio: porque no se limitan a los parámetros de un recinto físico o lugar determinado.

• En el tiempo: porque la secuencia de trabajo con los materiales no es rígida, ni impuesta, sino que responde a la capacidad de acción del destinatario.

• En la población: porque la cobertura que es capaz de alcanzar supera ampliamente los límites convencionales.

• En los medios: porque puede utilizar y combinar distintos medios y recursos para lograr los objetivos que se han propuesto.

Entre las características más destacables de una plataforma virtual se consideran las siguientes:

• Seguridad: La plataforma debe brindar seguridad en el acceso, éste debe estar restringido a cada usuario, según su perfil y sin la posibilidad de entrar si no está registrado.

• Interacción: Entre los estudiantes y entre éstos y el docente. Es lograr que la persona que está usando la plataforma se concientice de su protagonismo en su formación.

• Flexibilidad: La plataforma debe ofrecer un conjunto de funcionalidades de manera que se adapte fácilmente a la institución donde se quiere implementar, esta capacidad consiste en: o Capacidad de adaptación a la estructura de la institución. o Capacidad de adaptación a los planes de estudio de la institución. o Capacidad de adaptación a los contenidos y estilos pedagógicos de la institución.

  

BIBLIOGRAFIA

Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje. Capítulo 1: Plataformas de educación virtual.

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